『智慧教育』是教育信息化的终极目标？

2018-05-15 15:18信息技术/信息化/教师

教育最大的问题是学生认为教师所讲的知识没有实际用处与意义，是为了满足考试而进行的活动；教师认为好的老师就是要“讲”的明白、“讲”的精彩。那真正的“智慧教育”到底是什么样子的呢？

国家“互联网+”行动专家咨询委员会成员、教育部教育信息化专家组成员、教育部数字化学习支撑工程研究中心主任、东北师范大学博士生导师 钟绍春教授是这样说的，

“教育工作者所要追求的教育应该是要让学生们体会到学习知识是有价值的，并且使得学生能够主动地，能够个性化地学习，尽可能以归纳的方式进行学习活动。而能让学生会思考、会创造、变聪明和更加有智慧的教育就是智慧教育。”

智慧教育核心内容

1、从学习目标角度来看—让学生清楚所学知识在生活中能解决哪些实际问题，并能够形成利用学科知识解决问题的能力体系。

2、从学习方式角度来看—让学生认同学习，按照已有知识水平、认知规律、兴趣爱好个性化地学习，尽可能以归纳的方式学习，能够建构学科解决问题的个性化能力体系

3、从学习态度角度来看—学生认同学习，愿意学习。

信息技术助力智慧教育

智慧教育倡导个性化学习。个性化学习的关键是要让学生能够选择合适的方式获得知识，进行有效的个性化测试和有针对性的提升，并能够建构学科问题解决的个性化体系。知识的获得是一个循序渐进的过程，通常要把知识切割成“知识片”。而获得知识片方式有三种：

听讲-接受式

从教师的角度来看也称为讲授式，讲授式分为三种形式，第一种是结果讲授式，直接讲授知识是什么；第二种是来龙去脉讲授式；第三种是智慧讲授式，学生听老师探究、总结知识。目前，绝大多数教师都采用结果讲授式。结果讲授式只需要黑板和粉笔，对信息技术的需求仅仅是方便，提高了效率，并没有必要性。来龙去脉讲授式需要大量资源，对信息技术有需求。智慧讲授式，教师探究知识，没有信息技术手段则不能实现。

自学-直接获取式

就比如说，目前的“翻转课堂”是个性化的听讲方式，由教师的讲授，转变成可以个性化地听讲。但是从教学方式讲，简单的翻转课堂仍然是接受式的，孩子的创新性思维能力和自主学习能力得不到培养。真正的翻转是要让孩子选择适合自己的学习方式——探究式、获取式、接受式。教育工作者所追求因材施教、有教无类，是要让孩子们在同一个知识点上选择不同的适合自己的方式去学习，常规条件很难做到这一点，需要信息技术的支持。

解决问题的过程中自己归纳、总结出知识，即探究式

个性化测试和训练同样需要借助信息化手段才能做到。不同的学生适合不同的知识获得方式，教师为学生推送的学习资源也应多样化的。要帮助学生个性化梳理学科知识、解决问题的方法体系，了解自己的学习程度，找出薄弱环节，随时可以进行复习等活动，传统手段同样做不到，必须借助信息技术的力量。

北京师范大学教授黄荣怀认为，智慧教育是教育信息化的高端形态，它将变革传统的教与学方式，并进一步催生智能时代的教育制度。中国在智慧教育领域已经取得丰富的经验和成果，编制中的《雄安新区智慧教育规划》将为全国智慧教育示范区培育提供参考。

智慧教育真正的定义

1、从行为视角来看，主要体现在大数据、虚拟现实和人工智能等现代科技在教育中的应用。

2、从方式视角来看，技术的广泛应用将带动教育教学方式的变革。

3、从系统论的视角来看，智慧教育可以定义为一种由学校、区域或国家提供的高学习体验、高内容适配性和高教学效率的教育系统。

智慧教育—教育信息化的高端形态

信息化是各个国家发展的核心竞争力，已经形成共识，信息化将渗透到科技、经济、社会和教育等各个领域。从科技发展视角，智慧教育与智慧地球、智慧城市的语境一脉相承，强调的是新技术对教育的变革。教育信息化的本质是将信息技术与教育教学过程深度融合，从而变革源自工业时代的现代教育模式。

新技术在智慧教育发展中所起的作用

新技术的出现对智慧教育的发展起到极大的推动作用。新技术对教育的应用情境主要体现在三个方面，

一、数字教育资源。包括电子教材、网络课程和MOOC等，这为教育提供了多种新的资源途径。

二、智能化的教学工具。辅助教师的工具有资源开发工具、备课工具、考试工具和教学支撑平台等；帮助学生学习的工具有思维导图、概念图等认知工具和学习平台等。

三、新型学习环境。新技术丰富了我们的教室、图书馆、博物馆等，改变了我们的学习环境。

智慧教育VS传统教育

一、教育教学环境的不同。过去是由黑板、粉笔、教材、桌椅板凳构成的传统教室，现在是高科技，特别是信息技术装备的智慧教室、创客教室、学科实验室等。

二、教育教学方式的改变。从传统的课前预习、课上听讲讨论、课后作业演变出多种不同的形态。

三、现代教育体制的形成。我们将更多强调城乡及校际中间的平衡、校内外互动等，家庭教育、场馆教育和社区教育等，它们在教育中将起到越来越大的作用。

智慧教育所要达到的目标

智慧教育的具体体现是教与学方式的变革，它将适应智能时代人才培养规格的需求、环境改变和“数字一代”学习者的真实诉求。概括来说，智慧教育的目标有三个方面，

1、学习环境的改变。除基础设施以外，还包括数字资源、智能工具、教师与学生社群。

2、产生新型的教育教学模式。除信息技术广泛应用于教室环境的教学以外，还包括翻转教学、项目式学习、基于小组的探究式学习等。

3、适应人工智能时代的现代教育制度。包括新型的招生考试制度、教师培养制度，以及适应终身学习的证书及学位制度。这也就是智慧教育的智慧学习环境、新型教学模式和现代教育制度三重境界。